四川省成都市龙江路小学从2002年开始，建立了以“家庭的好孩子、学校的好学生、社会的好公民”为标准的“新三好”评价体系，对现行“三好生”评选进行了补充和完善。“新三好”试行三年来，多数学生经过努力都获得“新三好”的体验与成功。学生、教师和家长对这种评价方式予以首肯，其评价观念、标准、方法等也引起社会各界的关注和好评。他们的主要做法是： 
　　
    根据学生年龄和心理成熟度，学校按年级为组，分别确定为低、中、高三个段次，提出“好孩子、好学生、好公民”的不同目标要求。在每一段次内，“新三好”均有10项具体目标和要求，学生根据自己需要努力的方向选择其中几项或全部作为本学期的发展目标，并把自己选定的目标告诉老师、同学和家长，接受大家的监督和评价。
为了让老师全面了解每一位学生，帮助学生克服困难，向着选定目标迈进。学校还在每个班级每周开展一节“心心语”课程。通过教师与学生交心谈心，邀请家长、社区干部和学生一起座谈等方式，加强家庭、学校、社区的相互沟通，对学生的行为习惯和思想活动进行更全面的了解，在潜移默化中促进学生各方面的提高。通过“心心语”课程，教师对每个学生的成长和各方面的提高都有了全面的掌握，使老师在“新三好”的评价中更准确。

     对“新三好”的评价，一律在期末集中时间以民主和公开的方式进行：家长针对孩子“好孩子、好公民”的奋斗目标进行评价；学生根据“好孩子、好学生、好公民”的奋斗目标进行自评；同学对同伴的“好学生、好公民”奋斗目标进行评价；老师则对“好学生、好公民”奋斗目标进行评价。评价分为优、良、合格、不合格四个等次，优等以五角星表示，家长、学生、同学、老师评价后进行总评，凡总评获得20颗星的学生均被评为“新三好”。

    “新三好”评价体系实施三年来，全校共表彰“新三好”学生4583人次，每学期约71.23%的学生获得表彰。家长在反馈信息中认为：通过新三好的评定，能比较全面反映孩子各方面的成长和表现，学生能更清楚地认识自己，家长和老师能更全面的了解孩子，比过去三好生评选更全面，孩子的综合素质得到很大提高。